想像計畫獲獎出爐 法藍瓷攜手偏鄉打造未來

【文/陳小凌】「所有的孩子都是藝術家!」2012年法藍瓷啟動想像計畫,至今共資助28組計畫團隊深入偏鄉學校,近年投入教科書改造有成的「美感細胞」即為2015年想像計畫首獎得主。有別過去單日或兩日的藝文活動,2019年第五屆想像計畫首度轉型走入台灣教育體制,與偏遠地區及非山非市國中小學校教師攜手,以「音樂、藝術、體育」美感領域課程,增廣偏鄉孩童文化資本。

 

第五屆想像計畫得主合影。法藍瓷提供。

 

計畫啟動後徵得近90所學校提案,經產官學界評審遴選出十所入圍學校,前五所「計畫執行組」學校將以2020年一學期課程、30萬元的教育基金,為孩子帶來一個有感的教育現場;入圍的「計畫獎勵組」學校亦頒發每所5萬元的獎勵金,支持其術科教育發展。

 

法藍瓷總裁陳立恆表示,「科學求真,人文求善,藝術求美」。偏鄉學校以原鄉的美學基礎打造屬於自己的文化,學生便能有自信發揮自己的長項;教育部國教署署長彭富源邀請民間與企業合力分工,台灣教育工程在各界參與之下,能讓偏鄉孩童更感受到信任,而不僅僅是資源。政大創造力講座名譽教授吳靜吉亦表示「創造力、同理心、美學」是AI科技無法取代的特質,未來教育應著重在想像力的無限發揮。

 

呼應想像計畫「愛、關懷、分享」之精神,多所入圍計畫皆以潛移默化之課程設計培養學生感恩、服務、給予之情懷,讓想像計畫的善念種子得以傳承、擴大;高雄巴楠花部落中小學全力實行「自主學習」,計畫自圖騰創作出發,設計「纖維、金工、陶瓷」部落特色課程;新竹尖石國中「彩虹編織與建築工藝」則讓學生看見結合山林的產業想像,從過往中輟率全台第二高的學校,至108年中輟人數幾近為零。台東加拿國小計畫則結合多媒體科技製作動畫,從孩子們成長的加拿部落做故事取材;苗栗泰興國小因循學生的歌唱天賦,設計完整歌謠課程,讓學童參與音樂製作並傳承古調文化。高雄圓富國中則成立新住民合唱團,以語言及歌聲喚起新住民孩童的自信與對母系文化的認同。

 

法藍瓷總裁陳立恆。法藍瓷提供。

 

「計畫獎勵組」學校對術科教育亦展現高度企圖,彰化廣興國小計畫結合在地認同,將二林地方文史藝轉為「馬賽克拼貼」大型藝術裝置;台中中和國小則藉由表演訓練提供偏鄉孩童展現自信的舞台。台中德化國小「獨輪車」運動培養學生堅定進取性格,更發展專屬於自己的「游泳、長跑、獨輪車」德化三鐵項目;雲林豐榮國小則結合在地藝術家創作能量及經驗,讓孩子以自己創作的陶藝作品學習茶道文化。新北市豐珠中學是一所中途學校,提供安置保護與教育功能,計畫聯合東北角鄰近七所小學,讓豐珠的學生擔任隊輔,帶領小學生登上人生第一座百岳,並藉此重啟自信與笑容。

資料來源:https://n.yam.com/Article/20191220322726

新聞來源:蕃新聞 yam蕃薯藤新聞

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